Projetos de Extensão CORRIGIDOS e APROVADOS

Olá aluno(a), está precisando de ajuda com seu PROJETO DE EXTENSÃO? Tenho vários modelos prontos DE VARIOS CURSOS DIFERENTES 
 faculdades Unopar,Anhanguera, Pitagoras, Uninter, Uniderp,Fama, Unime

>>APROVAÇÃO GARANTIDA<<

DOWNLOAD IMEDIATO ATRAVES DO SITE  https://portfoliosead.com.br/
ou se preferir   Clique no link afrente e vamos bater um papo pelo Wpp ===>>  http://bit.ly/PortfoliosUnopar ou Oculto
 
CURSO: CST EMAGRONEGÓCIO
PROJETO DEEXTENSÃO I – AGRONEGÓCIO
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE EMOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a
área educacional e o transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a
comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades
pedagógicas extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de
palestras, aulas de monitoria e cursos, fomentando a aplicação desses temas no
meio rural e comunidade local. Os temas sugeridos são de: gestão de pessoas,
segurança no trabalho rural, educação financeira rural, língua estrangeira,
desenvolvimento sustentável no agronegócio, segurança alimentar e gestão do
agronegócio. Esses temas podem ser desenvolvidos por meio de debates da
comunidade local rural, participação em projetos sociais, projetos coletivos
multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os locais que poderão contemplar esse
projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura; locais de
agricultura familiar, áreas rurais do entorno, associações de bairros, escolas,
empresas públicas e privadas do setor de agronegócio, instituições religiosas,
ONGs e por meio de redes de internet
COMPETÊNCIAS:
I – Gerenciar padrões de qualidade nos processos produtivos do setor
agropecuário;
II – Planejar e acompanhar a gestão de pessoas e os aspectos relacionados à
segurança do trabalho;
III – Gerir asdiferentes etapas e a dinâmica agropecuária no âmbito da agricultura familiar
ou patronal;
IV – Avaliar,gerir e monitorar os aspectos ambientais em todos os segmentos do agronegócio.
PERFIL DEEGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Agronegócio possibilita
a formação do tecnólogo em agronegócio crítico, reflexivo, criativo, humanista
e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo
que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto
à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
planejar e executar a implantação de arranjos produtivos locais, gerenciar
empresas/propriedades rurais, ser capaz de reconhecer as necessidades dos
usuários, adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua
prática, exercendo atividades de docência no ensino técnico profissional e superior,
de modo a permitir o enfrentamento e a adaptação às novas situações emergentes
e transformadoras da sociedade local, considerando aspectos políticos,
econômicos, sociais do meio em que está inserido, direcionando suas ações para
a transformação da realidade local e rural.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização
OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão em Agronegócio vinculados ao Programa de Contexto à
Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências
aplicadas ao contexto rural, prestando serviços a questões pedagógicas, aulas
de monitoria, educação básica, educação financeira, gestão de pessoas,
segurança do trabalho, recursos naturais, desenvolvimento sustentável rural,
sempre relacionando esses temos com assuntos básicos do agronegócio. Tais ações
visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o
egresso para uma atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas
com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa, buscando
transferência de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso
CONTEÚDOS:
I – Economia e políticas públicas no agronegócio;
II – Desenvolvimento sustentável no agronegócio;
III – Gestão daqualidade de processos e produtos do agronegócio.
INDICAÇÕESBIBLIOGRÁFICAS:
MEDEIROS, Flávio Benilton da Silva. Economia do agronegócio. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
ZUIN, Luís Fernando Soares. Agronegócios: gestão, inovação e sustentabilidade.
2.ed. São Paulo: Saraiva, 2019.
SILVA, ElianaBelo. Gestão da qualidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2017.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as
orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo
link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta.
Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes
objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da
essência de sua proposta.
Feito isso,liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOSODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 
DEFINA APROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENSDA IMERSÃO
 
Segue sugestãode perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DESCRIPT DE ENTREVISTA
Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?1.1. Osproblemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver,será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possívelresolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto
de extensão.
Se não forpossível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A soluçãoou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?
Se não auxiliardeve voltar à pergunta 1.
Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?Onde será realizada a ação?Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?Será necessário agendamento?Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? 
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS EANOTAÇÕES:
2. REALIZAÇÃO (DO)
CRONOGRAMA:
ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
VERIFICAÇÃO (CHECK)
Planejamento:
Imersão realizada?
() SIM
() NÃO
Ideação realizada?
() SIM
() NÃO
Prototipação realizada?
() SIM
() NÃO
Planejamento está ok?
() SIM
() NÃO
Realização:
Cronograma realizado?
() SIM
() NÃO
Cronograma atende a realização do projeto?
() SIM
() NÃO
Verificação:
Cronograma atende a realização do projeto?
() SIM
() NÃO
Projeto atende a proposta da instituição escolhida?
() SIM
() NÃO
Houve necessidade de mudança de estratégia?
() SIM
() NÃO
Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?
4. AÇÃO (ACT)
AÇÃO PROPOSTA:
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca
Virtual. 
DESCRIÇÃO:
CURSO: ADMINISTRAÇÃO – BACHARELADO
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I – ADMINISTRAÇÃO
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realizaçãode atividades extensionistas no curso de Administração vinculadas ao Programa
de Contexto à Comunidade tem o objetivo de estreitar o relacionamento do saber
universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de
problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no corpo discente do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro,
Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.
COMPETÊNCIAS:
I – Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades;
II – Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo;
III – Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Administração
possibilita a formação do Administrador generalista, crítico, reflexivo,
propositivo, humanístico e dinâmico, capaz de aplicar tecnologias inerentes à
sua área de atuação, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao
Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido,
direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do curso de Administração por
meio do Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que
ocorrerá devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca
da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando
que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem
multidisciplinar.
CONTEÚDOS:
I – Sociologia, ética e direitos humanos;
II – Teorias da administração;
III – Comportamento organizacional.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Teorias da administração. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as
orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e
observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você
escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua
proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa
forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTARMETAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizarna entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIASE ANOTAÇÕES:
 
 
[table]

Projeto de extensão I Análise e desenvolvimento de sistemas







CURSO: CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade do Curso Superior de Tecnologia em
Análise e Desenvolvimento de Sistemas é dedicar-se a área educacional e o
transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a comunidade local e
agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas
extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de palestras, aulas
de monitoria, cursos, aulas de educação básica, educação financeira, língua
estrangeira, debates da comunidade local, participação em projetos sociais,
projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os locais que
poderão contemplar esse projeto extensionistas podem ser: parcerias com a
prefeitura; associações de bairros, escolas, empresas públicas e privadas,
igrejas, ONGs e por meio de redes de internet.




COMPETÊNCIAS:




I – Interpretar e elaborar gráficos, tabelas e diagramas;
II – Desenvolver programas de computador empregando linguagens de programação e raciocínio lógico;
III – Projetar e implementar o armazenamento e o tratamento de dados em sistemas computacionais.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas possibilita a
formação de um profissional crítico, reflexivo, criativo, visão holística,
humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de
atuação, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de
Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e
capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à
compreensão da realidade social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos
usuários, adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua
prática, considerar aspectos políticos, econômicos, sociais do meio em que
está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e
para o desenvolvimento social.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




Os objetivos da extensão no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas vinculados ao Programa de
Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área
de ciências para a comunidade local, prestando serviços a questões
pedagógicas, aulas de monitoria, educação básica, educação financeira, língua
estrangeira, recursos naturais, ética e responsabilidade social. Tais ações
visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando
o egresso para uma atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico,
mas com a preocupação pelo próximo e por um sociedade igualitária, buscando
oportunizar conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso.




CONTEÚDOS:




I – Algoritmos e programação;
II – Estruturas de dados;
III – Orientação a objetos;
IV – Banco de dados;
V – Lógica matemática e teoria dos conjuntos;
VI – Princípios de estatística e análise de dados.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




MANZANO, José Augusto N. G. Algortimos: lógica para desenvolvimento de programação de computadores. 29.ed. São Paulo: Érica,
2019.
MENEZES, Paulo Blauth. Matemática discreta para computação e informática. 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
GERSTING, Judith L. Fundamentos matemáticos para a ciência da computação: matemática discreta e suas
aplicações. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de
Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.







IDEIAS E ANOTAÇÕES:







2. REALIZAÇÃO (DO)




CRONOGRAMA:




ATIVIDADES


PER. 1


PER. 2


PER. 3


PER.4




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 






[/table] 
 
[table]

CURSO: CST EM SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS







COMPONENTE CURRICULAR:  PROJETO DE EXTENSÃO I – SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS







PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Projeto de extensão I – Serviços Jurídicos, Cartorários e notariais – A finalidade do projeto de
extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado ao
fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a
democratização das ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a
transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de
conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às
ações culturais e sociais no âmbito das diversas ciências como também da
tecnologia, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Direito Constitucional; Direito Civil e Responsabilidade Social e Ambiental.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal,
estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais
(ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do
Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de
Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre
outras.




COMPETÊNCIAS:




I – Compreender, identificar e aplicar normas legais atribuídas às serventias extrajudiciais e judiciais;
II – Realizar a preparação e a organização de documentos e procedimentos relacionados às serventias judiciais e
extrajudiciais;
III – Atuar na orientação e elaboração de documentos à sociedade para o exercício de direitos e deveres, tais como
certidões, declarações e reconhecimentos de autenticidade e assinaturas.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Serviços Jurídicos, Cartorários e Notariais, idealizado pela IES, proporciona a
formação do profissional com formação generalista e com perfil humanista,
crítico e reflexivo para ser capaz de analisar, interpretar e agir em
contexto profissional visando o seguro, fiel e competente cumprimento das
determinações legais atribuídas às serventias judiciais e extrajudiciais; ser
capaz de compreender as determinações legais atribuídas às serventias
extrajudiciais e extrajudiciais; dar o suporte necessário para as atividades
de serviços de escrituras, registros e protestos, expedição de documentos,
atendimento ao público.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de conhecimentos
adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural no âmbito das
ciências, relacionados diretamente aos Serviços Jurídicos, Cartorários e
Notariais e com a articulação da tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Direito Constitucional;
II – Direito Civil;
III – Responsabilidade Social e Ambiental.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




LENZA, Pedro. Direito constitucional esquematizado. 26.ed. São Paulo: Saraiva, 2022.
GAGLIANO, Pablo Stolze; PAMPLONA FILHO, Rodolfo. Novo curso de direito civil: parte geral. São Paulo: Saraiva, 2021.
DELBONO, Benedita de Fátima. Responsabilidade social e ambiental. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional, 2016.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de
Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.







IDEIAS E ANOTAÇÕES:







2. REALIZAÇÃO (DO)




CRONOGRAMA:




ATIVIDADES


PER. 1


PER. 2


PER. 3


PER.4




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




 


 


 


 


 




3. VERIFICAÇÃO (CHECK)


[/table] 
 
[table]

CURSO:




CST EM CIÊNCIA DE DADOS




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – CIÊNCIA DE DADOS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.




 




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A extensão universitária pelo programa de inovação e empreendedorismo no Curso Superior de Tecnologia em Ciência de
Dados, tem por finalidade a aplicação dos conhecimentos e habilidades
adquiridos para proporcionar oportunidades comerciais e econômicas por meio
de desenvolvimento de soluções computacionais. As atividades de extensão
desse programa podem ser realizadas em: estabelecimentos comerciais,
associação comercial e industrial, associação comunitária, serviços públicos,
entre outros grupos ou locais.




COMPETÊNCIAS:




I – Projeta, modela, implementa, documenta, testa e gerencia bancos de dados centralizados ou distribuídos;
II – Avalia e seleciona sistemas de gerenciamento de banco de dados;
III – Avalia desempenho do banco de dados e propõe medidas para a melhoria do acesso.




PERFIL DO EGRESSO:




No Curso Superior de Tecnologia em Ciência de Dados, o perfil do egresso visa uma formação profissional
atualizado, criativo e atento as novas tendências e tecnologias. A atuação
frente ao programa de inovação e empreendedorismo, demonstra as habilidades
de comunicação criatividade, planejamento e aprendizado ativo, capaz de
desenvolver soluções tecnológicas dentro dos princípios éticos. Tais
atividades proporcionam além da compreensão de outros contextos social pelo
contato com diferentes realidades e culturas, atuar de forma ativa na
promoção das atividades de cunho de empreendedorismo e inovação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Criatividade e inovação
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




A extensão universitária vinculada ao programa de inovação e empreendedorismo do Curso Superior de Tecnologia em
Ciência de Dados, tem como objetivo proporcionar a aplicação dos
conhecimentos técnicos adquiridos durante a formação, em soluções inovadoras
que permitam realizar atividades profissionais empreendedoras, por meio de
soluções computacionais que oportunize o desenvolvimento comercial e
econômico da região.




CONTEÚDOS:




I – Algoritmos e Estruturas de Dados;
II – Interação Homem-Computador;
III – Lógica e Matemática Discreta;
IV – Fundamentos e Técnicas de Programação;
V – Paradigmas de Linguagens de Programação;
VI – Inteligência Artificial;
VII – Bancos de Dados;
VIII – Sistemas Operacionais;
IX – Redes de Computadores;
X – Segurança da Informação.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




OKUYAMA, Fabio Yoshimitsu; MILETTO, Evandro Manara; NICOLAO, Mariano. Desenvolvimento de Software I: conceitos
básicos. Porto: Alegre: Bookman, 2014.
KALBACH, James. Design de navegação Web: otimizando a experiência do usuário. Porto
Alegre: Bookman 2009.
ALVES, William Pereira. Java para Web: desenvolvimento de aplicações. São Paulo: Érica,
2015.




RELATÓRIO FINAL:




Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!




DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no
seu planejamento.
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):







Local de realização da atividade extensionista:







Durante a ação:







Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:







Resultado da ação:







Conclusão:







Depoimentos (se houver):







RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite
plágio.
Questões norteadoras:
(1)             Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas
ações extensionistas?
(2)             Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3)             Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.




 




DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da
ação realizada por você.
 


[/table] 
 
 
 
[table]

CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS – BACHARELADO







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – CIÊNCIAS CONTÁBEIS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Portfólio Individual Projeto de extensão Os potenciais benefícios da realização de atividades
extensionistas no curso de Ciências Contábeis vinculadas pelo Programa de
Contexto à Comunidade são estreitar o relacionamento do saber universitário
com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas
sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências profissionais e de cidadania e soft skills
específicas no corpo discente do curso. As ações poderão ser realizadas em
diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro
e Pequena Empresa.




COMPETÊNCIAS:




I – Identificar e analisar processos contábeis com visão sistêmica e interdisciplinar;II –
Interpretar e aplicar as normatizações, os pronunciamentos e as legislações
inerentes à contabilidade, gerando informações para o processo decisório;
III – Elaborar pareceres e relatórios, valendo-se da quantificação de informações.




PERFIL DE EGRESSO:




A IES busca que o egresso do curso de Ciências Contábeis seja um profissional que tenha como pressupostos essenciais um
perfil generalista, crítico, propositivo, dinâmico, humanístico e reflexivo,
capaz de
atuar como profissional ético, produzindo informações contábeis que subsidiem os usuários para a tomada de decisões,
pronto para exercer as funções contábeis com conhecimento e proficiência
técnica e
científica, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse
egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades
r
eferentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações
para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da
qualidade de vida.




Portfólio Individual Projeto de extensão I Ciências Contábeis



Análise e resolução de problemasFlexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




A extensão universitária do curso de Ciências Contábeis, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, tem como principal
objetivo a geração do novo saber originário da aplicação do conhecimento
adquirido no curso durante a busca da contribuição à resolução de problemas
contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da
qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize
ações a partir de sua aprendizagem multidisciplinar adquirida no curso.




CONTEÚDOS:




I – Teoria da contabilidade;II – Contabilidade e custos;
III – Legislação tributária;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.CIZOTO, Sonelise
Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
FÉLIX, Gláucia Vieira. Legislação tributária. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2017.
POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos. Contabilidade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.




Projeto de extensão I Ciências Contábeis



Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de
Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO


[/table] 
 
CURSO:CIÊNCIAS ECONÔMICAS
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃOI – CIÊNCIAS ECONÔMICAS
PROGRAMA DE EXTENSÃO:PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A buscapara contribuir com resolução de problemas presentes no contexto por meio das
atividades extensionistas do curso de Ciências Econômicas vinculadas pelo
Programa de Extensão de Contexto à Comunidade podem proporcionar o
estreitamento do relacionamento do saber universitário com a comunidade, , por
meio das contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto,
e, ainda, desenvolver competências profissionais e de cidadania e soft skills
específicas no corpo discente do curso. As ações poderão ser realizadas em
diferentes locais, dependendo do problema identificado, sendo essas algumas das
possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e
Pequena Empresa, Banco, Cooperativa de Crédito.
COMPETÊNCIAS:
I – Analisar e interpretar a conjuntura econômica e política global e seus
impactos sobre a realidade econômica brasileira;
II – Analisar e interpretar bases teóricas e contextos históricos, bem como
condicionantes estruturais das transformações socioeconômicas;
III – Analisar as inter-relações entre as dimensões local, regional e global
dos fenômenos econômicos.
PERFIL DE EGRESSO:
Portfólio Individual Projeto de Extensão I Ciências Econômicas A IES busca
através do Projeto de Extensão I que o egresso do curso de Ciências Econômicas
seja um profissional que tenha como pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, para
atuar como Economista com sólida formação teórica, histórica e técnica, de
caráter abrangente e multidisciplinar, para a compreensão e a solução de
problemas concretos, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao
Projeto de Extensão I Contexto à Comunidade para o curso
de Economia esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade
para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural
e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de
vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Flexibilidade e adaptação
Inteligência Emocional
Aprendizado Ativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo das atividadesextensionistas do curso de Ciências Econômicas, vinculadas ao Programa de
Contexto à Comunidade, é o novo saber gerado pela aplicação do conhecimento
adquirido no curso que ocorre durante a busca da contribuição à resolução de
problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da
melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente
realize ações a partir de sua aprendizagem multidisciplinar adquirida no curso.
CONTEÚDOS:
I – Macroeconomia e Microeconomia;
II – Economia brasileira contemporânea;
III – Desenvolvimento socioeconômico;
IV – Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
BOECHAT, Andréia Moreira da Fonseca. Economia brasileira contemporânea.
Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
DOMINGUES JÚNIOR, Juradir et al. Economia. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2014.
LEITTE, Ademir Cavalheiro. Teorias do desenvolvimento econômico. Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as
orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.Se preferir, pode baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e
observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você
escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua
proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa
forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETODE EXTENSÃO I CIÊNCIAS ECONÔMICASDEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizarna entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
 
 
[table]

CURSO: CST EM COMÉRCIO EXTERIOR










PROJETO DE EXTENSÃO I – COMÉRCIO EXTERIOR




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado ao fomento à cultura
locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a democratização das
ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a
sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a
possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados,
permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia,
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são:
Processos de gestão administrativa e empreendedorismo: econômico, financeiro e humano;
Raciocínio lógico quantitativo; Direito do comércio internacional.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração
Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não
governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou
assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e
Cooperativas, entre outras.
 




COMPETÊNCIAS:




I – Planejar, definir, inovar, implementar e avaliar estratégias gerenciais na área de comércio exterior;
II – Orientar a execução das ações legais, tributárias, aduaneiras e cambiais inerentes ao
comércio exterior;
III – Acessar bases de dados e interpretar indicadores micro e macroeconômicos relacionados
ao comércio exterior.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Comércio Exterior, idealizado pela IES proporciona a formação do
profissional que planeja, gerencia a logística, desembaraço, seguros e
operações de comércio exterior: transações cambiais, despacho e legislação
aduaneira, transações financeiras, exportação, importação e contratos; define
e supervisiona planos de ação; negocia e executa operações nos âmbitos
legais, tributários e cambiais inerentes ao processo de importação e
exportação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de
conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural
no âmbito das ciências, relacionados diretamente ao Comércio Exterior e com a
articulação da tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Processos de gestão administrativa e empreendedorismo: econômico, financeiro e humano;
II – Raciocínio lógico quantitativo;
III – Direito do comércio internacional.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




BURMESTER, Haino. Manual de gestão: organização, processos e práticas de liderança coletiva. 2. ed. São Paulo:
Saraiva, 2018.
SABBAG, Eduardo. Direito tributário essencial. 8.ed. Rio de Janeiro: GEN, 2021.
SILVA, José Ultemar da [org.]. Gestão das Relações Econômicas Internacionais e Comércio
Exterior. São Paulo: Cengage Learning Editores, 2012.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 


[/table] 
 
[table]

PROJETO DE EXTENSÃO I – COMPUTAÇÃO EM NUVEM




PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.


[/table] 
[table]

CURSO: CST EM COMPUTAÇÃO EM NUVEM







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – COMPUTAÇÃO EM NUVEM




PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.







FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




O programa de extensão voltado a sustentabilidade no Curso Superior de Tecnologia em Computação em Nuvem tem por finalidade
estar em acordo com as boas práticas dos conceitos relacionados a TI Verde.
Com isso, as atividades dessa extensão universitária devem estar relacionadas
a prover mecanismos de compartilhamento de recursos disponíveis nas redes
locais ou pública, evitando assim a degradação do meio ambiente com gastos de
energia. As atividades podem ser desenvolvidas em: comércio local, pequenas
empresas, escolas, associações, entre outros locais.




COMPETÊNCIAS:




I – Projeta, implanta, gerencia e integra redes de computadores;
II –  Identifica necessidades, dimensiona, elabora especificações e avalia soluções
para segurança de redes de computadores;
III – Desenvolve e documenta projetos em redes de pequeno, médio e grande portes.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do Curso Superior de Tecnologia em Computação em Nuvem foi idealizado pela IEs a fim
de formar um profissional atualizado, criativo e atento as novas tendências e
tecnologias. A atuação na extensão acadêmica frente ao programa de sustentabilidade,
demonstra habilidades e competências que visam otimizar o uso da
infraestrutura e serviços de tecnologia da informação. Além de proativo para
busca na resolução de problemas, deve capacitado para o exercício de suas
atribuições, provendo a transformação da sociedade, pautado nos princípios
éticos e moral.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo da extensão universitária no Curso Superior de Tecnologia em Computação em Nuvem no
contexto do programa de sustentabilidade visa a aplicação prática dos
conhecimentos relacionados ao compartilhamento de recursos computacionais de
infraestrutura, de forma a diminuir o gasto energético e consequentemente
minimizar a degradação ambiental causado pelos uso dos recursos tecnológicos.




CONTEÚDOS:




I – Algoritmos e Estruturas de Dados;
II – Interação Homem-Computador;
III – Lógica e Matemática Discreta;
IV – Fundamentos e Técnicas de Programação;
V – Paradigmas de Linguagens de Programação;
VI – Inteligência Artificial;
VII – Bancos de Dados;
VIII –




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




NUNES, Sergio Eduardo. Redes de computadores. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2017.
MORAES, Alexandre Fernandes de. Redes de computadores. 8. ed. São Paulo: Érica, 2020.
SOUZA, Douglas Campos de… [et al.]. Gerenciamento de redes de computadores. Porto Alegre:
SAGAH, 2021.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:


[/table] 
 
[table]

CURSO: CRIMINOLOGIA







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – CRIMINOLOGIA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado ao fomento à cultura
locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a democratização das
ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a
sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a
possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados,
permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia,
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são:
Antropologia; Fundamentos da Criminologia; Psicologia Social.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração
Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não
governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou
assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e
Cooperativas, entre outras.
 




COMPETÊNCIAS:




I – Compreender o fenômeno criminal;
II – Atuar de modo ético nas análises e estudos dos fenômenos criminológicos e de
enfrentamento à violência;
III – Fomentar pesquisas empíricas relativas à criminalidade, coordenando com estudos de
fatores sociais e econômicos, para a proposição de soluções para o
enfrentamento da criminalidade.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Criminologia, idealizado pela IES proporciona a formação do profissional com sólida
formação geral, humanística, capacidade de análise, domínio de conceitos da
criminologia; capacidade de interpretação com a valorização dos fenômenos
criminógenos e sociais; aliado a uma postura reflexiva e de visão crítica que
fomente a capacidade e a aptidão para a aprendizagem autônoma para o estudo
do crime, da violência, da vítima e do criminoso.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de
conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural
no âmbito das ciências, relacionados diretamente à Criminologia e com a articulação
da tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Antropologia;
II – Fundamentos da Criminologia;
III – Psicologia Social.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




PREVITALLI, Ivete Miranda. Fundamentos da antropologia. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2017.
GONZAGA, Christiano. Manual de Criminologia. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2020.
LOPES, Daiane Duarte. Psicologia social. Porto Alegre: Grupo A, 2018.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 


[/table] 
 
[table]

Projeto de extensão I Gestão Comercial







CURSO: CST EM GESTÃO COMERCIAL







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO COMERCIAL




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A extensão universitária do CST em Gestão Comercial, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a
oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a
comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais
presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de
competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão
ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo
algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja,
Escola, Micro e Pequena Empresa, Centro Comercial.




COMPETÊNCIAS:




I – Exercer as práticas de negociação;
II – Desenvolver equipes comerciais;
III – Promover relacionamento com as partes interessadas da área comercial.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão Comercial possibilita a formação do profissional que
apresente como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista,
crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações e implementá-las nos processos estruturados e otimizados, atuando
com postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades
extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse
egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades
referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em
que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade
e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão Comercial, por meio do Programa de Contexto à
Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do conhecimento
adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução de problemas
contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da
qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize
ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Economia e mercado;
II – Gestão de pessoas e de equipes;
III – Negociação e gestão de conflitos;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
COSTA, Julio Cesar da. Negociação e gestão de conflitos. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
SILVA, C.R.L.D.; LUIZ, S. Economia e Mercados, 19. ed. São Paulo: Editora Saraiva,
2010.
SILVA, Daniele Fernandes da …[et al.]. Realidade socioeconômica e política brasileira. Porto
Alegre: SAGAH, 2018.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?


[/table] 
 
PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO AMBIENTAL
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão noPrograma de Sustentabilidade do Curso Superior de Tecnologia em Gestão
Ambiental está relacionada a aplicação de conceitos, técnicas e metodologias
relacionadas a sustentabilidade, principalmente pelo entendimento e preocupação,
cada vez maior com a gestão e utilização consciente dos recursos naturais para
atendimento às demandas atuais e futuras, seja por meio de ações e projetos
relacionados a gestão e legislação ambiental, gestão de recursos hídricos,
economia ambiental, entre outros. São diversos os locais que poderão contemplar
esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações de bairros; escolas
municipais e estaduais; instituições religiosas; organizações não
governamentais (ONGs).
COMPETÊNCIAS:
I – Planejar, elaborar, analisar eexecutar instrumentos de gestão ambiental;
II – Elaborar e gerenciar sistemasde gestão integrada em organizações;
III – Aplicar legislação pertinente à área.
PERFIL DE EGRESSO:
A IES busca que o egresso do CursoSuperior de Tecnologia em Gestão Ambiental seja um profissional ético, crítico,
reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, que atue observando a
sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, sendo que pelas atividades
extensionistas vinculadas ao Programa de Sustentabilidade, o egresso possa
desenvolver habilidades e competências para o desenvolvimento de novas
tecnologias com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de
problemas da sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos,
culturais, sociais e de segurança e saúde no trabalho.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIASSOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Planejamento e organização
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão vinculadosao Programa de Sustentabilidade do Curso Superior de Tecnologia em Gestão
Ambiental estão relacionados ao desenvolvimento sustentável, conscientização
ambiental, consumo racional de recursos naturais, educação ambiental e
implementação de iniciativas que estejam alinhadas com os Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas.
CONTEÚDOS:
I – Gestão de recursos hídricos ede bacias hidrográficas;
II – Licenciamento ambiental;
III – Sistemas de gestão ambiental e de qualidade:normas, certificação e auditoria;
IV – Educação ambiental;
V – Economia ambiental e marketing verde.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
PHILIPPI JUNIOR, Arlindo; SOBRAL,Maria do Carmo (orgs.). Gestão de bacias hidrográficas e sustentabilidade.
Barueri: Manole, 2019.
ANTUNES, Paulo de Bessa. Direitoambiental. 22. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
PHILIPPI JR, Arlindo. Curso de Gestão Ambiental. 2.ed.Barueri: Manole, 2014.
PELANDA, André Maciel; BERTÉ, Rodrigo. Educaçãoambiental: construindo valores humanos através da educação. Curitiba:
Intersaberes, 2021.
MAY, Peter H. Economia do meio ambiente: teoria eprática. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2018.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade épara sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta,explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU eengaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo
internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu
contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem seraderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada
objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que
você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à
sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa
forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informaçãotambém deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades
Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevistacom o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades oudificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com oprograma/conteúdo proposto no componente curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemasidentificados no prazo de duração de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou umgrupo de pessoas da comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolverou mitigar os problemas identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso aolocal indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para arealização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que serárealizada a ação?
 
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
 
 
[table]

CURSO: CST EM FOTOGRAFIA










PROJETO DE EXTENSÃO I – FOTOGRAFIA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




O Programa de Contexto à Comunidade para a extensão do curso de Tecnologia em Fotografia, busca o desenvolvimento de
competências e soft skills por parte dos alunos no âmbito de sua interação
junto à comunidade. Ao identificar as necessidades de seu entorno, os alunos
poderão efetuar ações que trazem apoio para a comunidade e contribuem para a
difusão do ensino. Os locais que poderão contemplar esse projeto são: ONGs,
Centros Culturais, Prefeitura, Associações de Bairros, Associações
Comerciais, Escolas, Associações ligadas à profissão e diversos Órgãos
Públicos.




COMPETÊNCIAS:




I – Capta imagens fotográficas de acontecimentos, pessoas, paisagens, objetos e outros temas, em preto e branco ou coloridas;
II – Opera câmeras fotográficas, equipamentos e acessórios;
III – Planeja a atuação de equipes em eventos.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Tecnologia em Fotografia idealizado pela IES busca incentivar uma formação
crítica, generalista, reflexiva, humanística e inovadora na concepção de
soluções para o o mundo da fotografia e suas vertentes, comprometida com os desafios
da sociedade contemporânea e articulado e expressivo na comunicação de
conceitos, ideias e soluções. Sendo capaz de identificar as necessidades da
comunidade e desenvolver ações, pesquisas e criação dentro de sua área de
atuação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Comunicação Interpessoal
Resiliência e Tolerância
Análise e resolução de problemas




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




Os objetivos da extensão do curso de Tecnologia em Fotografia vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade
buscam contribuir com disseminação do saber e da cultura em uma troca com a
comunidade locorregional. Preparando o egresso para uma atuação global,
focado no mercado de trabalho e atuante junto a comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Técnicas e Linguagens Fotográficas;
II – Legislação Aplicada à Imagem;
III – Direção e Produção.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




REDONDO, Larissa Perfeito B. Edição, pós-produção e direção de arte. São Paulo: Platos Soluções
Educacionais S.A., 2021.
PALACIN, Vitor P. Fotografia – Teoria e Prática – 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2012.
QUEIROZ, Rafaela F C.; FELTRIN, Leonardo F.; BEZERRA, Mariana M. de A.; COSTA, Marina.
Teoria da Imagem. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
KRAEMER, Derli; MARQUES, Carolina Corso R. Teoria e Prática da Cor. Porto Alegre:
SAGAH, 2018




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.


[/table] 
 
[table]




EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE




 




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Educação Física – Licenciatura possui a
finalidade de apoiar a comunidade por meio da disseminação do conhecimento
adquirido no curso, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente.
Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma
cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no
meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do
uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as
problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Qualidade de vida,
atividade física e saúde, psicomotricidade, cultura corporal do movimento
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a
Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros;
Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Spas;
Salões de Beleza; Centros Estéticos; Casas de Repouso; Instituições de
Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.




COMPETÊNCIAS:




I – Transferir os conhecimentos adquiridos no curso por meio de ações de Sustentabilidade articuladas com os anseios da
comunidade; II – Promover ações de Sustentabilidade para comunidade
articulados com a geração de novos saberes, relevantes a formação do
egresso; III – Ampliar o impacto das ações de Sustentabilidade com a
finalidade de promover uma maior conscientização referente ao uso de
recursos ambienteis finitos, desenvolvendo a consciência sustentável na
sociedade.




PERFIL DO EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Educação Física – Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação do educador
físico crítico e apto para agir eticamente, atuando com público infantil,
jovem e/ou adulto, com ações práticas voltadas para o desenvolvimento
motor, cultura corporal, e também promovendo o desenvolvimento de práticas
que possibilitam ao aluno vivenciar, entender, produzir, reproduzir, 2
Público transformar e desfrutar do movimento, isto nas suas mais diversas
manifestações, levando-o à autonomia e à melhoria da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Flexibilidade e adaptação




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo da extensão universitária em Programa de Sustentabilidade do curso de Educação Física –
Licenciatura, está relacionado a transferir para a sociedade os
conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na
resolução de diversas problemáticas, e com isso a possibilidade de potencializar
a geração de conhecimentos aplicados, utilizados na resolução dos problemas
relacionados ao meio ambiente com interação aos conteúdos específicos de
radiologia estudados no curso, trazendo mais elementos para o
desenvolvimento das habilitados do egresso.
 




CONTEÚDOS:




I – Conhecimentos Biológicos;
II – Conhecimentos em Ciências Humanas;
III – Conhecimentos específicos do curso estudados até o momento da elaboração do projeto de
extensão.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




VIEIRA, Alexandre Arante Ubila. Atividade Física Qualidade de Vida e Promoção da Saúde. São Paulo:
Atheneu, 2014.
MAFFEI, Willers Soares. Introdução a formação em educação física. Curitiba: Intersaberes, 2017.
DINIZ, Denise Pará. Guia de qualidade de vida: saúde e trabalho. 2. ed. Barueri, SP : Manole, 2013.




 
 
RELATÓRIO FINAL:




Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação
das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
 




DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu
projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento



































[/table] 
 
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DEEXTENSÃO I – GASTRONOMIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DEINOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO
 
 
PROJETO DE EXTENSÃO – CST EM GASTRONOMIA
 
[table]

CURSO: CST EM EMPREENDEDORISMO







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – EMPREENDEDORISMO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




 




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Empreendedorismo, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode
representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber
universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de
problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro,
Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.




COMPETÊNCIAS:




I – Analisar e avaliar o ambiente interno e externo e formular objetivos e estratégias gerenciais;
II – Planejar, projetar, gerenciar e promover os processos organizacionais;
III – Promover a mudança organizacional planejada.




PERFIL DO EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Empreendedorismo possibilita a formação do profissional que
tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico,
reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente,
diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de decisão e do
estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e
implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente
responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa
de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido,
direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Empreendedorismo, por meio do Programa de Contexto à
Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do conhecimento
adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução de problemas
contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da
qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize
ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Processos gerenciais;
II – Custos;
III – Responsabilidade social e ambiental;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2016.
DELBONO, Benedita de Fátima. Responsabilidade social e ambiental. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
PAIM, Wilson Moisés. Análise de custos. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,
2016.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.




RELATÓRIO FINAL:




Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!




DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu
planejamento.
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):







Local de realização da atividade extensionista:







Durante a ação:







Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:







Resultado da ação:







Conclusão:







Depoimentos (se houver):







RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite
plágio.
Questões norteadoras:
(1)               Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas
ações extensionistas?
(2)               Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3)               Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.




 




DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação
participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.
 




 




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas
e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
 




 




AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:


[/table] 
 
COMPONENTECURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO I – CST EM DESIGN DE INTERIORES
 
PROGRAMA DE AÇÃOE DIFUSÃO CULTURAL.
 
[table]

CURSO: CST EM DESIGN DE INTERIORES










PROJETO DE EXTENSÃO I – DESIGN DE INTERIORES




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A motivação da extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural para o curso de Tecnologia em Design de Interiores está na
preservação da memória e do patrimônio cultural em suas diversas vertentes
junto à comunidade. Ao identificar as necessidades de seu entorno, os alunos
poderão efetuar ações de apoio relacionados a temática do programa e poderão
desenvolver habilidades e competências específicas no âmbito do curso. Os
locais que poderão contemplar o projeto são: ONGs, Prefeitura, Associações de
Bairros, Associações Comerciais, Escolas e diversos Órgãos Públicos.




COMPETÊNCIAS:




I – Promover conexões entre os conhecimentos históricos e os artísticos, considerando os aspectos estéticos e culturais
suscetíveis de influenciar a qualidade da concepção e da prática de design de
interiores;
II – Reconhecer elementos perceptivos teórico-práticos de interpretação da relação
homem-ambiente construído;
III – Gerir, fiscalizar e administrar obras de design de interiores que impliquem em
transformação dos espaços, em escalas públicas e privadas, abrangendo todas
as suas etapas.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Tecnologia em Design de Interiores idealizado pela IES busca incentivar uma
série de valores e atitudes que capacitam o profissional a atuar de forma
ética e comprometida com os interesses e desafios da sociedade contemporânea.
Sendo capaz de acompanhar e aplicar a evolução científica e tecnológica na
área de interiores em benefício da sociedade, da cultura e da preservação do
patrimônio, mantendo a responsabilidade social, conduta moral e respeito ao
ser humano.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Criatividade e inovação
Flexibilidade e adaptação
Planejamento e organização




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




Os objetivos da extensão do curso de Tecnologia em Design de Interiores vinculados ao Programa de Ação e
Difusão Cultural buscam trazer a disseminação da necessidade de preservação
do patrimônio cultural material e imaterial da comunidade locorregional. Aliados
ao sentimento de pertencimento, preparando o egresso para uma atuação global
e consciente.




CONTEÚDOS:




I – Teoria e História da Arte, do Design e do Mobiliário;
II – Teoria da cor, percepção e composição espacial;
III – Noções de instalações prediais e sistemas estruturais e construtivos das
edificações.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




SANTOS, Jana Cândida Castro dos; SOUZA, Jéssica Pinto de. História da arte e do design. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
CARDOSO, Rafael. Uma introdução à história do design. São Paulo: Blucher, 2008.
ANDRADE, Fernanda Delmute D. Instalações Pediais. Porto Alegre: Sagah, 2018.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.







IDEIAS E ANOTAÇÕES:







2. REALIZAÇÃO (DO)




CRONOGRAMA:


[/table] 
 
COMPONENTECURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO I – CST EM COACHING E DESENVOLVIMENTO HUMANO
 
PROGRAMA DEEXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE
 
[table]

CURSO: CST EM COACHING E DESENVOLVIMENTO HUMANO







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – COACHING E DESENVOLVIMENTO HUMANO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Coaching e Desenvolvimento Humano, vinculada ao Programa de Contexto à
Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o relacionamento
do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na
resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado,
possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no
alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais,
dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação
de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Centro
Comercial, Posto de Atendimento ao Trabalhador, Secretaria Municipal de
Assistência Social.




COMPETÊNCIAS:




I – Planejar e gerenciar sistemas de gestão de pessoas, tais como recrutamento e seleção, cargos e salários, treinamento e
desenvolvimento e benefícios.
II – Avaliar a necessidade de contratação de novos colaboradores;
III – Atuar no suporte à manutenção de Cultura e Clima organizacional fornecendo indicadores
de motivação e desempenho.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Coaching e Desenvolvimento Humano possibilita a formação do
profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a
agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada
de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de
investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando
postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas
vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá
desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à
compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está
inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Coaching e Desenvolvimento Humano, por meio do
Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição
à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma,
oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua
aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Comportamento e Clima organizacionais;
II – Recrutamento, Seleção;
III – Treinamento e desenvolvimento;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
JULIANO, Marcio de Cassio. Desenvolvimento de pessoas. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.


[/table] 
 
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃOI – CST EM CIBERSEGURANÇA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE CONTEXTOÀ COMUNIDADE
 
CURSO:CST EM NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS
PROJETO DE EXTENSÃO I – NEGÓCIOSIMOBILIÁRIOS
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do
curso,
está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que
possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos
multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de
conhecimentos
aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais
e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia, articulados
com
os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para
correlacionar
as ações são:
Direito e Legislação; Modelos de Gestão; Negociação.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios;
Organizações
não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de
Interesse
Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.
COMPETÊNCIAS:
I – Identificar oportunidades comerciais para o crescimento regional;
II – Planejar, operar e controlar a comercialização de bens imóveis;
III – Gerenciar empresas prestadoras de serviços na área de gestão de negócios
imobiliários.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de CST em Negócios imobiliários, idealizado pela
IES,
proporciona a formação do profissional com interesse no estudo e pesquisa junto
ao
mercado imobiliário de modo a apresentar inovações e desenvolvimento; senso
crítico, negociador, analítico e com atuação ética; habilidade de planejar,
operar e
concretizar o comércio de bens imóveis; interesse no gerenciamento e na oferta
de
serviços na área de negócios imobiliários.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
2
Público
Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a
disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover
as
ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente aos
Negócios Imobiliários e com a articulação da tecnologia junto à comunidade.
CONTEÚDOS:
I – Direito e Legislação;
II – Modelos de Gestão;
III – Negociação.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
NADER, Paulo. Introdução ao estudo do direito. 43.ed. Rio de Janeiro: GEN 2021.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e
Distribuidora
Educacional, 2016.
GABERLINI, Viviane Maria Penteado. Negociação e conflitos. Curitiba:
Intersaberes,
2016.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
3
Público
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
4
 
 
[table]

CURSO: NUTRIÇÃO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no importante papel social, através
deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade e a população,
trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino. Ao identificar as necessidades
da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio
relacionadas ao curso de Nutrição, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são: Controle higiênico-sanitário dos
alimentos; Sistemas alimentares e sustentabilidade; Indicadores de qualidade
na produção de refeições.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de
Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas;
Hospitais; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de Longa
Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.




COMPETÊNCIAS:




I – Articular conhecimentos de composição, transformação e aproveitamento dos alimentos na atenção dietética;
II – Recuperar e manter o estado nutricional dos indivíduos;
III – Planejar, executar e avaliar políticas públicas, programas e ações de alimentação e nutrição.




PERFIL DE EGRESSO:




Projeto de extensão I Nutrição – O perfil do egresso do curso de Nutrição idealizado pela IES proporciona a formação de um
profissional, humanista, crítico, reflexivo, ético e generalista. A atuação
no Programa de Contexto à Comunidade, demonstra as habilidades para atuar na
aplicação de conhecimentos sobre a composição, propriedades e transformações
dos alimentos e seu aproveitamento pelo organismo humano, na atenção
dietética; contribuir para promover, manter e ou recuperar o estado
nutricional de indivíduos e grupos populacionais; desenvolver e aplicar
métodos e técnicas de ensino em sua área de atuação; atuar em políticas e
programas de educação, segurança e vigilância nutricional, alimentar e
sanitária visando a promoção da saúde em âmbito local, regional e nacional;
atuar na formulação e execução de programas de educação nutricional; de
vigilância nutricional, alimentar e sanitária; Reconhecer a saúde como
direito e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida
como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e
curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os
níveis de complexidade do sistema; atuar em equipes multiprofissionais de
saúde e de terapia nutricional.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Liderança
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de Nutrição, vinculado ao Programa de Contexto à Comunidade está relacionado ao
fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de
novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade, que,
aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso,
preparando o egresso para uma atuação global, focado no mercado de trabalho e
atuante junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Controle higiênico-sanitário dos alimentos;
II – Sistemas alimentares e sustentabilidade;
III – Indicadores de qualidade na produção de refeições.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




GERMANO, Pedro Manuel Leal. Higiene e vigilância sanitária de alimentos. 6. ed. Barueri: Manole, 2019.
ASHLEY, Patrícia Almeida (Org). Ética, responsabilidade social e sustentabilidade nos negócios: (des)construindo
limites e possibilidades. São Paulo: Saraiva, 2019.
MELLO, Fernanda Robert de; GIBBERT, Luciana. Controle de qualidade dos alimentos. Porto Alegre: SAGAH, 2017.
 




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.n.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades
Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO


[/table] 
 
PROJETO DE EXTENSÃO I – NEGÓCIOSIMOBILIÁRIOS
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL
 
CURSO:CST EM NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS
PROJETO DE EXTENSÃO I – NEGÓCIOSIMOBILIÁRIOS
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso,
está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que
possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos
multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de
conhecimentos
aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais
e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia, articulados
com
os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para
correlacionar
as ações são:
Direito e Legislação; Modelos de Gestão; Negociação.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios;
Organizações
não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de
Interesse
Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.
COMPETÊNCIAS:
I – Identificar oportunidades comerciais para o crescimento regional;
II – Planejar, operar e controlar a comercialização de bens imóveis;
III – Gerenciar empresas prestadoras de serviços na área de gestão de negócios
imobiliários.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de CST em Negócios imobiliários, idealizado pela
IES,
proporciona a formação do profissional com interesse no estudo e pesquisa junto
ao
mercado imobiliário de modo a apresentar inovações e desenvolvimento; senso
crítico, negociador, analítico e com atuação ética; habilidade de planejar, operar
e
concretizar o comércio de bens imóveis; interesse no gerenciamento e na oferta
de
serviços na área de negócios imobiliários.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
2
Público
Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a
disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover
as
ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente aos
Negócios Imobiliários e com a articulação da tecnologia junto à comunidade.
CONTEÚDOS:
I – Direito e Legislação;
II – Modelos de Gestão;
III – Negociação.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
NADER, Paulo. Introdução ao estudo do direito. 43.ed. Rio de Janeiro: GEN 2021.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e
Distribuidora
Educacional, 2016.
GABERLINI, Viviane Maria Penteado. Negociação e conflitos. Curitiba:
Intersaberes,
2016.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
3
Público
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro
convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
 
 
[table]

COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – MEDIAÇÃO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Projeto de extensão Mediação – A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está
relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos
que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos
multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar
a geração de conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior
envolvimento junto às ações culturais e sociais no âmbito das diversas
ciências como também da tecnologia, articulados com os anseios da comunidade.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Direito Humanos; Negociação e Gestão de Conflitos; Direitos Sociais.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração
Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não
governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou
assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e
Cooperativas, entre outras.




COMPETÊNCIAS:




I – Compreender as práticas pacificadores inovadoras utilizadas na gestão de conflitos e aplicá-las no
âmbito regional e nacional;
II – Adotar uma postura ética, imparcial e empática junto às pessoas e interesses
envolvidos no conflito;
III – Atuar e apoiar nas atividades e processo de mediação e negociação.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Mediação, idealizado pela IES, proporciona a formação do profissional com
postura reflexiva e de visão crítica que fomente a capacidade e a aptidão
para a empatia e conciliação; sólida formação geral, ética, humanística,
capacidade de análise, domínio de conceitos da mediação; valorização e
compreensão da realidade social, cultural e econômica.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de
conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural
no âmbito das ciências, relacionados diretamente à Mediação e com a
articulação da tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Direito Humanos;
II – Negociação e Gestão de Conflitos;
III – Direitos Sociais.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




PIOVESAN, Flávia. Temas de Direitos humanos. 11. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
GABERLINI, Viviane Maria Penteado. Negociação e conflitos. Curitiba: Intersaberes, 2016.
BARROSO, Luís Roberto. Curso de direito constitucional contemporâneo: os conceitos
fundamentais e a construção do novo modelo. 10. ed . São Paulo: Saraiva,
2022.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link
portfoliooead.com.br
. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro
convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 


[/table] 
 
 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
PROGRAMADE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO
 
 
CURSO: FORMAÇÃOPEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO– FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
 
Pelo programa de extensão Inovação eEmpreendedorismo o curso de Formação
Pedagógica em Matemática, tem a missão de transferir à sociedade os
conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos
aplicados,
permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que
apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados
presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade
contemplada.
Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I – Identificar e problematizar questões inerentes a Matemática, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais
didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Matemática idealizado
pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
1
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Formação Pedagógica em Matemática está
relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito
tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a
geração
de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos
egressos.
CONTEÚDOS:
I – Tecnologias e inovações em educação;
II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III – Didática, planejamento e avaliação;
IV – Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto
Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educaçao Inclusiva Aplicada as Deficiencias:Visual, Auditiva,
Fisica e Intelectual. Sao Paulo: Contentus, 2020.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestao e legislaçao escolar. 1. ed.
Sao
Paulo: Erica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São
Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São
Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepçoes de Educaçao:Espaços,Praticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educaçao Nao Escolar.Curitiba: Intersaberes, 2020.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
2
Público
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as metas
de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
 
 
Projeto de extensão Marketing
Portfólio Individual Projeto de extensão –SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
DESCRIÇÃO:
 
 
[table]

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Marketing, vinculada ao Programa de
Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o
relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das
contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por
outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills
específicas no alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos
locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades:
Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena
Empresa, Centro Comercial.


[/table] 
[table]

COMPETÊNCIAS:




I – Diagnosticar potenciais de mercado considerando oportunidades e ameaças;
II – Criar, inovar e gerenciar bens e serviços;
III – Criar experiências positivas com base no comportamento do consumidor.


[/table] 
[table]

PERFIL DO EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Marketing possibilita a formação do
profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a
agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada
de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e
implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente
responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa
de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido,
direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.


[/table] 
[table]

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo


[/table] 
[table]

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Projeto de Extensão I MARKETING ead curso




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Marketing, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber
que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso,
durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à
sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de
vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas
na sua aprendizagem multidisciplinar.
portfólio individual projeto de extensão


[/table] 
[table]

CONTEÚDOS:




I – Comportamento do consumidor;
II – Estratégias mercadológicas;
III – Pesquisa mercadológica;
IV – Sociedade e direitos humanos.


[/table] 
Oque colocar em um portfólio de marketing?
[table]

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
curso tem como objetivo sobre o curso público alvo carga




CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FOGGETTI, Cristiano (org.). Comportamento do consumidor e pesquisa de mercado. São Paulo : Pearson, 2015.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2017.


[/table] 
[table]

RELATÓRIO FINAL:
Projeto de Extensão I MARKETING



Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
coordenação pedagógica Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades
desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
objetivo do curso é



DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto,
conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização
das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

[/table] 
[table]

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve
ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1)               Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas
ações extensionistas?
(2)               Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3)               Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma
de texto dissertativo com justificativas.




 




DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam
como um feedback da ação realizada por você.
 




 




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS como
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT,
para isso consulte sua Biblioteca Virtual; Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências
utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.


[/table] 
 
 
 
 
Projeto de Extensão Logística
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE SUSTENTABILIDADE
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
CURSO: CST EM LOGÍSTICA
COMPONENTECURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I – LOGÍSTICA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Logística, vinculada ao
Programa
de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o
relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das
contribuições
na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado,
possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no
alunado do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura,
ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Porto, Associação de Transporte Rodo
Ferroviário e Aéreo
COMPETÊNCIAS:
I – Planejar, organizar, conduzir e controlar sistemas logísticos de qualquer
natureza;
II – Implantar soluções para otimizar e para racionalizar os processos
logísticos;
III – Desenvolver o capital humano como vantagem competitiva nas soluções
logísticas.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Logística possibilita a
formação
do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a
agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações
e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente
responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa
de
Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e
capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade
social,
cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para
a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de
vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
2
Público
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Logística, por meio do
Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à
resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento
social
e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente
realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.
CONTEÚDOS:
I – Fundamentos de logística;
II – Gestão da produção;
III – Gestão de pessoas;
IV – Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leandro et al. Processos logísticos. Londrina: Editora e
Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leonardo. Gestão da produção. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.Se preferir, pode
baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-ptbr.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
3
Público
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
4
 
 
CURSO: 2ªLICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS
PROGRAMA DEINOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO
 
[table]

CURSO: 2ª LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO – PORTUGUÊS 2ª LICENCIATURA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de 2ª Licenciatura em Letras – Português, tem a
missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a
geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de
ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos
para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social,
trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.




COMPETÊNCIAS:




I – Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de 2ª Licenciatura em Letras – Português idealizado pela IES proporciona a formação
docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências
para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de
ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos,
que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso
ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas,
capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de 2ª Licenciatura
em Letras – Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos
multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a
comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim
potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e
aprimorando as habilidades dos egressos.




CONTEÚDOS:




I – Tecnologias e inovações em educação;
II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III – Didática, planejamento e avaliação;
IV – Políticas educacionais e ensino.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a
Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso,
2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações
Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.







IDEIAS E ANOTAÇÕES:


[/table] 
 
 PROJETO DEEXTENSÃO I – LETRAS- PORTUGUÊS
 
PROGRAMA DEINOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
 
[table]

CURSO: LETRAS – PORTUGUÊS – LICENCIATURA







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – LETRAS- PORTUGUÊS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Letras – Português, tem a missão de transferir à
sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos
conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da
tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de
problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto
positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da
comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio
relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.




COMPETÊNCIAS:




I – Identificar e problematizar questões inerentes a Linguagem Portuguesa, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Letras – Português Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação
docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências
para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de
ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos,
que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso
ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas,
capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Letras –
Português está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos
multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a
comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim
potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e
aprimorando as habilidades dos egressos.




CONTEÚDOS:




I – Tecnologias e inovações em educação;
II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III – Didática, planejamento e avaliação;
IV – Políticas educacionais e ensino.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a
Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso,
2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage
Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https:/brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?


[/table] 
 
Projeto deExtensão Gestão de Qualidade
 Projeto deextensão Online – PROGRAMA DE CONTEXTO A COMUNIDADE
 
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de descontonas compras via PIX
 
[table]

CURSO:




CST EM GESTÃO DA QUALIDADE




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DA QUALIDADE




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.







FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Gestão da Qualidade, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode
representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber
universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas
sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro,
Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Incubadora de
Empresas.




COMPETÊNCIAS:




I – Elaborar, aplicar e gerenciar ferramentas e indicadores de qualidade e de produtividade, considerando aspectos quantitativos
e qualitativos;
II – Gerenciar projetos relacionados à melhoria da performance dos sistemas de gestão
integrado da qualidade;
III – Assessorar a implantação, a execução e a comunicação das questões de
responsabilidade social e ambiental.




PERFIL DO EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão da Qualidade possibilita a formação do profissional
que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista,
crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura
socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas
ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá
desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à
compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está
inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão da Qualidade, por meio do Programa de Contexto
à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do
conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução
de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e
da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Ferramentas da qualidade;
II – Gestão de projetos;
IV – Controle Estatístico da Qualidade.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




BARROS, Elsimar. Ferramentas da qualidade. São Paulo: Pearson, 2015.
XAVIER, Carlos Magno da Silva. Gerenciamento de Projetos: como definir e controlar o escopo
do projeto. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
Montgomery, Douglas C. Introdução ao controle estatístico da qualidade. 7. ed. Rio de
Janeiro : LTC, 2017.




RELATÓRIO FINAL:




Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!




DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no
seu planejamento.
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):







Local de realização da atividade extensionista:







Durante a ação:







Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:







Resultado da ação:







Conclusão:







Depoimentos (se houver):







RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite
plágio.
Questões norteadoras:
•                    Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas
ações extensionistas?
•                    Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
•                    Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.







DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da
ação realizada por você.
 







REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas
e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
 







AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:




Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada
pergunta, assinalando com um X:




1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e
conteúdos propostos junto ao Curso?


[/table] 
 
Projeto de Extensão Análise e GestãoPublica
Portfólio Individual Projeto de extensão –PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
DESCRIÇÃO:
 
[table]

CURSO:




CST EM GESTÃO PÚBLICA




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO PÚBLICA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




 




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado
ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a
democratização das ações culturais,
por meio de projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e
a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados,
permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia,
articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos
sugeridos para correlacionar as ações são:
Portfólio individual – Projeto de Extensão I – Gestão Pública
Estado, governo e administração pública; Gestão de recursos humanos no setor público; Gestão de programas e projetos.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal,
estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais
(ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do
Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de
Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre
outras.




COMPETÊNCIAS:




I – Aplicar princípios e fundamentos técnicos e teóricos interdisciplinares na gestão pública;
II – Planejar e implantar ações vinculadas à prestação de serviços públicos que se relacionam aos setores e
aos segmentos dos processos de gestão;
III – Diagnosticar o cenário político, econômico, social e legal na totalidade da gestão pública.




Portfólio individual – Projeto de Extensão I – Gestão Pública



O perfil do egresso do curso de CST em Gestão pública idealizado pela IES proporciona a formação do profissional que aplica
metodologias inovadoras de gestão, baseadas nos princípios da administração
pública, legislação vigente, tecnologias gerenciais, aspectos ambientais e
ética profissional; planeja e implanta ações vinculadas à prestação de
serviços públicos que se relacionam aos setores e segmentos dos processos de
gestão; diagnostica o cenário político, econômico, social e legal na
totalidade da gestão pública.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de conhecimentos
adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural no âmbito das
ciências, relacionados diretamente à Gestão Pública e com a articulação da
tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Estado, governo e administração pública;II – Gestão de recursos humanos no setor público;
III – Gestão de programas e projetos.




Projeto de Extensão I – Gestão Pública



DUTRA, Joel Souza; DUTRA, Tatiana Almendra; DUTRA, Gabriela Almendra. Gestão de pessoas: realidade atual e desafios futuros. São
Paulo: Atlas, 2017.
CAMPOS, Leticia Mirela Fisher. Administração pública estratégica: planejamento, ferramentas e implantação.
Curitiba: Contetus, 2020.
XAVIER, Carlos Magno da Silva. Gerenciamento de Projetos: como definir e controlar o escopo do projeto. 4.
ed. São Paulo: Saraiva, 2018.




RELATÓRIO FINAL:



Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades
desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!


[/table] 
 
Projeto de extensão Gestão da ProduçãoIndustrial
Portfólio Individual Projeto de extensão –Gestão da Produção Industrial
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
DESCRIÇÃO:
[table]







CURSO:CST EM GESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




O Programa de Contexto à Comunidade do Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Produção Industrial
proporciona maior articulação entre a comunidade acadêmica e a sociedade, a
partir da transferência de conhecimento e auxílio no atendimento de demandas e
necessidades locais. Estas ações, orientações e possíveis soluções podem
surgir em relação as áreas de gestão da qualidade, logística, desenvolvimento
de produto, gestão de pessoas, entre outras. São diversos os locais que
poderão contemplar esse projeto extensionista, como: prefeituras; associações
de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições religiosas;
organizações não governamentais (ONGs).




COMPETÊNCIAS:




I – Analisar e gerenciar o processo de desenvolvimento de projetos, reconhecendo as atividades
críticas;
II – Promover a implantação e manutenção dos sistemas de gestão da qualidade;
III – Implantar métodos e técnicas de trabalho em equipe e gestão participativa.




PERFIL DE EGRESSO:




A partir das atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Contexto à Comunidade, espera-se que o egresso do Curso Superior
de Tecnologia em Gestão da Produção Industrial seja um profissional ético,
crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico e que possa aplicar
os seus conhecimentos, habilidades e competências em ações relacionadas em
áreas como gestão de projeto, pessoas, qualidade e produto.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




As atividades de extensão relacionadas ao Programa de Contexto à Comunidade do Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Produção
Industrial têm como objetivo auxiliar a comunidade na resolução de problemas
e na busca de soluções, a partir da transferência de conhecimento e de
orientações técnicas sobre diferentes temáticas.




CONTEÚDOS:




I – Gestão de Projetos;
II – Sistemas de Gestão da Qualidade;
III – Gestão de Pessoas.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




KERZNER, Harold. Gestão de projetos: as melhores práticas. 4.ed. Porto Alegre: Grupo A, 2020.
LOBO, Renato Nogueirol. Gestão da qualidade. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2019.
QUENEBEN, Rômulo. Gestão de pessoas. Curitiba: Contentus, 2020.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher
dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades
Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 


[/table] 
 
 PROJETO DEEXTENSÃO I – CST EM GESTÃO PORTUÁRIA
 
PROGRAMA DECONTEXTO À COMUNIDADE.
 
 
[table]







CURSO: CST EM GESTÃO PORTUÁRIA







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO PORTUÁRIA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a área educacional e o transferir do saber,
desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por
meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas. Nesse programa é
possível a ministração de palestras, aulas de monitoria e cursos, fomentando
a aplicação desses temas no meio empresarial, portuário e comunidade local.
Os temas sugeridos são de: gestão de pessoas, administração, legislação
aplicada, economia e contabilidade. Esses temas podem ser desenvolvidos por
meio de debates da comunidade local rural, participação em projetos sociais,
projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os locais que
poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser: parcerias com a
prefeitura; associações de bairros, escolas, parcerias com empresas públicas
e privadas do setor portuário; desenvolvendo projetos e prestando
consultorias e serviços técnicos para a sociedade




COMPETÊNCIAS:




I – Gerenciar pessoas;
II – Gerenciar projetos ambientais e de recursos humanos;
III – Administrar organizações;
IV – Realizar vistorias, perícia, laudos e parecer técnico.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Gestão Portuária possibilita a formação do profissional
crítico, reflexivo, criativo, humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias
inerentes à sua área de atuação, sendo que pelas atividades extensionistas
vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá
desenvolver habilidades e capacidade para gerenciar pessoas, planejar e
gerenciar a utilização otimizada de equipamentos, administrar organizações e
realizar vistorias, perícia, laudos e parecer técnico em sua área de formação




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




Os objetivos da extensão em Gestão Portuária vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados
com a disseminação do saber da área de ciências sociais aplicadas, prestando
serviços a questões pedagógicas, aulas de monitoria, educação básica,
educação financeira, gestão de pessoas, legislação empresarial e
contabilidade. Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico
para a comunidade, preparando o egresso para uma atuação global, focado não
apenas no conhecimento técnico, mas com a preocupação pelo próximo e por uma
sociedade mais justa, buscando transferência de conhecimento para quem não
tem oportunidade de acesso




CONTEÚDOS:




I – Legislação empresarial aplicada;
II – Análise de custos;
III – Contabilidade.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




MONTE, Gerry Adriano; BARSANO, Paulo Roberto. Legislação empresarial, trabalhista e tributária. São Paulo:
Érica, 2014.
SILVA, Rosinda Angela da. Custos, riscos e indicadores da qualidade. São Paulo: Contentus,
2020.
SANTOS, Fernando de Almeida; VEIGA, Windsor Espenser. Contabilidade com ênfase em
micro, pequenas e médias empresas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2014.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo
e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 


[/table] 
 
Projeto de Extensão Gestão Hospitalar
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL
 
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
[table]

CURSO: CST EM GESTÃO HOSPITALAR




 




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO HOSPITALAR




PROGRAMA DE XTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de CST em Gestão
Hospitalar, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, promovendo a
difusão, a transparência e a democratização das ações culturais, por meio de
projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos
multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar
a geração de conhecimentos aplicados, permitindo que você tenha um maior
envolvimento com às ações culturais no âmbito da ciência, arte, tecnologia e
humanidades, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Ações Educativas em
Segurança do Trabalho, Responsabilidade Social e Ambiental, Biossegurança,
Direito Hospitalar, Modelos de Gestão, Gestão de Projetos. Processo Saúde e
Doença.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura; Associações de Bairros; UBS;
Hospitais; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Centros de Saúde; Casas de
Repouso; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos
Religiosos; Escolas; ONGs.




COMPETÊNCIAS:




I – Planejar estratégias para a viabilidade e o desenvolvimento institucional;
II – Gerenciar pessoas, estimulando o trabalho em equipe e mediando conflitos;
III – Gerenciar os recursos financeiros, visando à sustentabilidade organizacional;
IV – Gerenciar a qualidade dos serviços das áreas meio e fim de organizações de saúde.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Gestão Hospitalar idealizado pela IES proporciona a formação profissional que, de
acordo com as determinações legais do Curso Superior de Tecnologia em Gestão
Hospitalar, tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, e dinâmico, apto a
agir eticamente, capaz de planejar, organizar, coordenar e controlar os
processos de trabalho em organizações da área de saúde, com domínio de gestão
de pessoas, dos sistemas de informação, dos recursos materiais e financeiros,
organizando fluxos de trabalho e informações, o programa de ação e difusão
cultural, permitirá o desenvolvimento de habilidades como, atuação com base
em princípios éticos, de maneira sustentável, empregando criatividade e visão
empreendedora na solução de problemas presentes na sociedade, considerando
aspectos políticos, econômicos, ambientais, culturais e sociais




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural do curso de CST em Gestão Hospitalar está relacionado a disseminação e
articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de
difusão cultural no âmbito da ciência, arte, tecnologia e humanidades.




CONTEÚDOS:




I – Gestão de pessoas;
II – Gestão financeira, orçamentária e de custos;
III – Política e Legislação aplicadas ao Sistema de Saúde;
IV – Humanização em Saúde;
V – Responsabilidade social, Ética e Bioética;
VI – Gestão ambiental e Biossegurança.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




ROCHA, Juan Stuardo Yazlle. Manual de Saúde Publica e Saúde Coletiva no Brasil. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2017.
DUTRA, Joel Souza …[et. al.]. Gestão de pessoas em empresas e organizações públicas. São Paulo: Atlas, 2019.
ALMEIDA, Verônica Scriptore Freire e. Direito da Saúde na era pós Covid-19. Portugal: Almedina, 2021.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de
Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 




 




 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 




 




IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.




 




PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.


[/table] 
 
Projeto de Extensão Gestão Financeira
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE CONTEXTO A COMUNIDADE
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
CURSO: CST EM GESTÃO FINANCEIRA
COMPONENTECURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I – LOGÍSTICA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Logística, vinculada ao
Programa
de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o
relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das
contribuições
na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado,
possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no
alunado do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura,
ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Porto, Associação de Transporte Rodo
Ferroviário e Aéreo
COMPETÊNCIAS:
I – Planejar, organizar, conduzir e controlar sistemas logísticos de qualquer
natureza;
II – Implantar soluções para otimizar e para racionalizar os processos
logísticos;
III – Desenvolver o capital humano como vantagem competitiva nas soluções
logísticas.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Logística possibilita a
formação
do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a
agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações
e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura socialmente
responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa
de
Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e
capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade
social,
cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para
a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de
vida.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
2
Público
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Logística, por meio do
Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à
resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento
social
e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente
realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.
CONTEÚDOS:
I – Fundamentos de logística;
II – Gestão da produção;
III – Gestão de pessoas;
IV – Sociedade e direitos humanos.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leandro et al. Processos logísticos. Londrina: Editora e
Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leonardo. Gestão da produção. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.Se preferir, pode
baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-ptbr.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
3
Público
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
 
 
Projeto deExtensão Gestão de Saúde Publica
 Projeto deextensão Online – PROGRAMA DE CONTEXTO A COMUNIDADE
 
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de descontonas compras via PIX
 
[table]

CURSO: CST EM GESTÃO DE SAÚDE PÚBLICA







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DE SAÚDE PÚBLICA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade está no importante papel social, através deste projeto ocorrerá
uma maior integração entre a faculdade e a população, trazendo apoio a
comunidade e difusão do ensino. Ao identificar as necessidades da comunidade
os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao
curso de CST em Gestão de Saúde Pública, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Vigilância
Epidemiológica, Contabilidade Introdutória, direito público, administração
pública, gestão de políticas públicas.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Parcerias com a Prefeitura e atuação em
Unidades Básicas de Saúde; Associações de Bairros; Clínicas de Saúde Públicas
e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde; Casas de Repouso; Instituições de
Longa Permanência para Idosos; Creches; Templos Religiosos; Escolas; ONGs.




COMPETÊNCIAS:




I – Realizar levantamento de dados epidemiológicos;
II – Reconhecer os processos gerenciados pela administração pública;
III – Avaliar as políticas de saúde públicas vigentes e propor melhorias quando necessário.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Gestão de Saúde Pública idealizado pela IES proporciona a formação de um
profissional, humanista, crítico, reflexivo, ético e generalista. A atuação
no Programa de Contexto à Comunidade, demonstra as habilidades para
desenvolver ações de promoção, vigilância e educação da saúde que integrem,
complementem ou acrescentem qualidade à atenção integral em saúde, sendo
capaz de analisar problemas em saúde coletiva.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Tomada de Decisão




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo de aprendizagem da extensão do curso de CST em Gestão de Saúde Pública vinculado ao Programa de
Contexto à Comunidade está relacionado ao fato de disseminar o saber e a
cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das
problemáticas identificadas na comunidade, que, aliados fortificam as
habilidades desenvolvidas no decorrer do curso, preparando você para uma
atuação global, focado no mercado de trabalho e atuante junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Administração pública;
II – Vigilância epidemiológica;
III – Direito público;
IV – Administração pública.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública: provas e concursos. 6.ed. Rio de Janeiro: GEN, 2021.
ACCIOLY, Hildebrando. Manual de Direito Internacional Público. 25.ed. São Paulo:
Saraiva, 2021.
PARENTI, Tatiane; SILVA, Juliane Silveira Freire da; SILVEIRA, Jamur. Bioestatística.
Porto Alegre: SAGAH, 2017.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?


[/table] 
 
PROJETO DE EXTENSÃO – SERVIÇO SOCIAL
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL..
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
 
CURSO:SERVIÇO SOCIAL
PROGRAMADE EXTENSÃO: PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
FINALIDADEE MOTIVAÇÃO:
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do
curso,
está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que
possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos
multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de
conhecimentos
aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais
e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia, articulados
com
os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para
correlacionar
as ações são:
Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político;
Análise do
sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata
e
neoliberal e Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social,
política,
cultural e econômica do Brasil.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios;
Organizações
não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
Asilos,
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de
Interesse
Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.
COMPETÊNCIAS:
I – Identificar demandas oriundas da questão social, com base nas
particularidades da
formação sócio-histórica da sociedade brasileira, para formular respostas
profissionais;
II – Estimular a participação de usuários(as) nos espaços de controle social e
nos
espaços de decisões institucionais para o fortalecimento de processos de
democratização;
III – Democratizar e socializar informações à população que acessa as políticas
públicas
e sociais.
PERFIL DE EGRESSO:
2
Público
O perfil do egresso do curso de Serviço Social, idealizado pela IES proporciona
a
formação do profissional que atua nas expressões da questão social, formulando
e
implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; formulando e
implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; com capacidade
de promover o exercício pleno da cidadania e a inserção criativa e propositiva
dos
usuários do Serviço Social no conjunto das relações sociais e no mercado de
trabalho.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a
disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover
as
ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente às
Relações Internacionais, ás ciências correlatas como ciências políticas e
história, com
a articulação da tecnologia junto à comunidade.
CONTEÚDOS:
I – Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político;
II – Análise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista,
socialdemocrata e neoliberal;
III – Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
MARCUSSO, Marcus Fernandes; VIEIRA, Lívia Carolina. Formação social, econômica
e
política do Brasil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora; CARTONI, Daniela Maria. Ética, política e
sociedade.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
CARDOSO, Fernando Henrique. A arte da política: a história que vivi. 7. ed. Rio
de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.
3
Público
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
4
Público
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
2. REALIZAÇÃO (DO)
CRONOGRAMA:
ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
3. VERIFICAÇÃO (CHECK)
 
 
[table]

CURSO:




CST EM SEGURANÇA PÚBLICA




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – SEGURANÇA PÚBLICA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.




 




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado ao fomento à cultura
locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a democratização das
ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a
sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a
possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, permitindo
ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e sociais no âmbito
das diversas ciências como também da tecnologia, articulados com os anseios
da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as
ações são:
Empreendedorismo; Direito e Legislação; Direitos Humanos.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração
Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não
governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como
igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou
assistência; entidades de saúde e assistência social; Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e
Cooperativas, entre outras.




COMPETÊNCIAS:




I – Conhecer métodos de gerenciamento de pessoas e a importância da comunicação, trabalho em equipe,
liderança e proatividade para ser capaz de relacionar-se com as pessoas,
atuando com visão ampla e sistêmica na gestão da segurança pública;
II – Conhecer os direitos e garantias fundamentais e a importância da reinserção social dos
condenados, para ser capaz de traçar projetos tendentes a recuperação dos
mesmos para galgar a progressiva redução da criminalidade;
III – Conhecer a realidade da sociedade a qual está inserido e a diversidade de valores
presentes para ser capaz de atuar com maior eficácia e eficiência, através da
prevenção e mitigação de danos.




PERFIL DO EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de CST em Segurança Pública, idealizado pela IES, proporciona a formação do
profissional com senso crítico, apto a agir eticamente; habilidade de
planejar, formular, implantar, gerenciar e supervisionar ações preventivas no
âmbito da segurança pública; interesse na ordem pública, segurança da
comunidade e defesa de direitos humanos.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de
conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural
no âmbito das ciências, relacionados diretamente à Segurança Pública e com a
articulação da tecnologia junto à comunidade.




CONTEÚDOS:




I – Empreendedorismo;
II – Direito e Legislação;
III – Direitos Humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




BURMESTER, Haino. Manual de gestão: organização, processos e práticas de liderança coletiva. 2. ed. São Paulo:
Saraiva, 2018.
ESTEFAM, André ; GONÇALVES, Victor Eduardo Rios. Direito penal esquematizado: parte geral.
9. ed. São Paulo : Saraiva Educação, 2020.
SIQUEIRA JÚNIOR, Paulo Hamilton. Direitos Humanos: liberdades públicas e cidadania.
4.ed. São Paulo: Saraiva, 2016.




RELATÓRIO FINAL:




Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!


[/table] 
[table]

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS




Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no
seu planejamento.
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):




 




Local de realização da atividade extensionista:




 




Durante a ação:




 




Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:




 




Resultado da ação:




 




Conclusão:




 




Depoimentos (se houver):




 




RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite
plágio.
Questões norteadoras:
Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações
extensionistas?Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas? Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.




 




DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO – insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da
ação realizada por você.
 




 




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais
referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
 




 


[/table] 
 
PROJETO DE EXTENSÃO – CST EM SECRETARIADO
 Projeto de extensão Online – PROGRAMADE CONTEXTO À COMUNIDADE
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de desconto nas compras via PIX
[table]

CURSO: CST EM SECRETARIADO







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – SECRETARIADO




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Secretariado, vinculada ao Programa de
Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para estreitar o relacionamento
do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na
resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado,
possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no
alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais,
dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação
de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.




COMPETÊNCIAS:




I – Decidir sobre a rotina do departamento em que opera, gerenciar informações e
coordenar as pessoas que fazem parte de sua equipe;
II – Auxiliar na contratação de serviço de terceiros e acompanhar contratos de serviços e o cumprimento dos prazos de
execução das atividades;
III – Conduzir comunicação interna e externa.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Secretariado possibilita a formação do profissional que tenha como valores e
pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, reflexivo,
propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir eticamente, diagnosticando os
ambientes externo e interno, para a tomada de decisão e do estabelecimento de
estratégias e objetivos, a fim de investigar inovações e implementá-las nos
processos estruturados e, atuando postura socialmente responsável, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e
econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de
vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Secretariado, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, é o novo
saber que é originado devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso,
durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à
sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de
vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas
na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Gestão de Pessoas;
II – Gestão de contratos;
III – Comunicação Organizacional;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
BARCELLOS, Bruno Maldonado. Licitações e contratos. Porto Alegre: SAGAH, 2017.
CAVALHEIRO, Renato de Faria; ALVES, Alexandra da Silva. Comunicação integrada organizacional. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2018.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2017.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU)
no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional
tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique
no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada
um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode
escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de
Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?


[/table] 
 
Projeto deExtensão Gestão em Recursos Humanos
 Projeto deextensão Online – PROGRAMA DE CONTEXTO A COMUNIDADE
 
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de descontonas compras via PIX
 
[table]

CURSO: CST EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Projeto de extensão Gestão em Recursos Humanos – A realização das atividades extensionistas do CST em Gestão de Recursos
Humanos, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a
oportunidade para estreitar o relacionamento do saber universitário com a
comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais
presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de
competências e soft skills específicas no alunado do curso. As ações poderão
ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo
algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja,
Escola, Micro e Pequena Empresa, Centro Comercial, Posto de Atendimento ao
Trabalhador, Secretaria Municipal de Assistência Social.




COMPETÊNCIAS:




I – Gerenciar e operacionalizar processos de recrutamento, de seleção, de treinamento e de desenvolvimento de pessoas;
II – Gerenciar e operacionalizar rotinas de pessoal;
III – Reconhecer e relacionar os estilos de liderança e sua influência nas relações
organizacionais.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Gestão de Recursos Humanos possibilita a formação do
profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a
agir eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada
de decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de
investigar inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando
postura socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas
vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá
desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à
compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está
inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Gestão de Recursos Humanos, por meio do Programa de
Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do
conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução
de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e
da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Comportamento e clima organizacionais;
II – Negociação;
III – Recrutamento e seleção;
IV – Rotinas de pessoal.
V – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2015.
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
COSTA, Julio Cesar da. Negociação e gestão de conflitos. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2018.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
OLIVEIRA, Cristiano Paulo de Oliveira. Rotinas trabalhistas e departamento pessoal .
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas
identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 


[/table] 
 
PROJETO DE EXTENSÃO I – PSICOLOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
 
 
CURSO: PSICOLOGIA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I – PSICOLOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
 
FINALIDADEE MOTIVAÇÃO:
 
A finalidade da extensão no Programa deAção e Difusão Cultural está na sua função
social, por meio deste projeto ocorrerá uma maior integração entre a faculdade
e a
população, trazendo apoio a comunidade e difusão do ensino. Os alunos deverão
identificar as necessidades da comunidade para o desenvolvimento de atividades
que
visem a melhoria da qualidade de vida na comunidade; a preservação da cultura
brasileira; a difusão da cultura; a inclusão e a valorização da diversidade. A
Psicologia
se faz através da interação humana, assim, os alunos terão a oportunidade de
desenvolver e aprimorar competências técnico-profissionais e soft skills
específicas e
importantes para o Psicólogo. Os locais que poderão contemplar esse projeto
são:
Parcerias com a Prefeitura e atuação em Unidades Básicas de Saúde; Associações
de
Bairros; Clínicas de Saúde Públicas e Privadas; Hospitais; Centros de Saúde;
Casas de
Repouso; Centros-Dia; Instituições de Longa Permanência para Idosos; Creches e
Escolas; Instituições Religiosas; Organizações não-governamentais; Centros de
Referência a Assistência Social e demais instituições que representem a
comunidade
que fará parte do projeto.
COMPETÊNCIAS:
I – Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos educativos em
diferentes
contextos;
II – Avaliar, diagnosticar, planejar e intervir em processos psicossociais a
grupos,
segmentos e comunidades em situação de vulnerabilidade individual e social;
III – Participar de processos grupais, em diferentes contextos, considerando
diferenças
individuais e socioculturais;
IV – Aprendizagem contínua.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Psicologia idealizado pela IES proporciona uma
postura
comprometida com o próprio aprimoramento e capacitação contínua. A atuação
junto
ao programa de Ação e Difusão Cultural, permite ao egresso a construção e o
desenvolvimento do conhecimento em Psicologia nas dimensões da ciência e da
profissão, assim como, desenvolva uma postura preocupada e atenta à compreensão
dos fenômenos psicológicos, sociais, econômicos, culturais e político do país,
na sua
atuação profissional como psicólogo.
2
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Comunicação Interpessoal
Análise e resolução de problemas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão em Psicologia vinculados ao Programa de Ação e Difusão
Cultural estão relacionados a disseminação do saber e da cultura ensinados na
faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas
identificadas na
comunidade, que, aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do
curso, preparando o egresso para a atuação de forma ética e crítica no que diz
respeito
à atuação profissional, visando à promoção dos direitos humanos e do bem-estar
dos
indivíduos, dos grupos, das organizações e das comunidades.
CONTEÚDOS:
I – Fundamentos epistemológicos e históricos da Psicologia
II – Desenvolvimento humano e processos de aprendizagem;
III – Relações étnico-raciais;
IV – Fundamentos epistemológicos e históricos da Psicologia;
V – Ética.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
SCHUKTZ, Duane; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da psicologia moderna. 4. ed.
São
Paulo, SP: Cengage, 2019.
ROMARO, Rita Aparecida. Ética na psicologia. 4.ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano, 14.ed.. Porto
Alegre: AMGH, 2022.
MAIRA, Christiane Martinatti. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
Curitiba: InterSaberes, 2017.
ÁLVARO, José. L. Psicologia social.São Paulo: Grupo A, 2017.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-ptbr.pdf.
3
Público
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que
participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser
declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
4
 
 
Projeto deextensão Processos Gerenciais
PortfólioIndividual Projeto de extensão – PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de descontonas compras via PIX
 
DESCRIÇÃO:
 
[table]

Projeto de extensão I Processos Gerenciais







CURSO: CST EM PROCESSOS GERENCIAIS







COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – PROCESSOS GERENCIAIS




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




A realização das atividades extensionistas do CST em Processos Gerenciais, vinculada ao Programa de Contexto à Comunidade, pode
representar a oportunidade para estreitar o relacionamento do saber
universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de
problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no alunado do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do
problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro,
Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.




COMPETÊNCIAS:




I – Articular recursos com foco no planejamento, na inovação e no desenvolvimento de negócios;
II – Mapear, diagnosticar, implementar e aperfeiçoar os processos gerenciais na
contemporaneidade;
III – Gerenciar recursos e processos organizacionais e tecnológicos.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Processos Gerenciais possibilita a formação do profissional
que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil generalista,
crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura
socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas
ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá
desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à
compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está
inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social e da qualidade de vida.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O principal objetivo da extensão universitária do CST em Processos Gerenciais, por meio do Programa de
Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à aplicação do
conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à resolução
de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e
da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.




CONTEÚDOS:




I – Estratégia organizacional;
II – Sistemas de informações gerenciais;
III – Gestão de pessoas;
IV – Sociedade e direitos humanos.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




ARMELIN, Danylo Augusto. Sistemas de informação gerencial. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2016.
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional
S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Modelos de gestão. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 







 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 







IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.







PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.


[/table] 
 
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
PROGRAMADE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO
 
 
CURSO: FORMAÇÃOPEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO– FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
 
Pelo programa de extensão Inovação eEmpreendedorismo o curso de Formação
Pedagógica em Matemática, tem a missão de transferir à sociedade os
conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos
aplicados,
permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que
apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados
presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade
contemplada.
Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:
Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I – Identificar e problematizar questões inerentes a Matemática, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços
institucionais;
III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais
didáticos.
PERFIL DE EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Matemática idealizado
pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos
conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as
barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
1
Público
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Formação Pedagógica em Matemática está
relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito
tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a
geração
de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos
egressos.
CONTEÚDOS:
I – Tecnologias e inovações em educação;
II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III – Didática, planejamento e avaliação;
IV – Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto
Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educaçao Inclusiva Aplicada as Deficiencias:Visual, Auditiva,
Fisica e Intelectual. Sao Paulo: Contentus, 2020.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestao e legislaçao escolar. 1. ed.
Sao
Paulo: Erica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São
Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepçoes de Educaçao:Espaços,Praticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educaçao Nao Escolar.Curitiba: Intersaberes, 2020.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA.
Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações
apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
2
Público
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.
Se preferir, pode
baixar o documento pelo link
https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com
as metas
de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua
proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que
você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se
restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada
em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no
componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de
duração de projeto de
extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
3
Público
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
 
 
rojeto deextensão Pedagogia
PortfólioIndividual Projeto de extensão – PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE
Utilize o Cupom PARCERIA e ganhe R$5,00 de descontonas compras via PIX
 
DESCRIÇÃO:
DESCRIÇÃO:
 
 
[table]

Projeto de extensão pedagogia




CURSO:PEDAGOGIA – LICENCIATURA




COMPONENTE CURRICULAR:




PROJETO DE EXTENSÃO I – PEDAGOGIA




PROGRAMA DE EXTENSÃO:




PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.




FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:




Projeto de extensão pedagogia Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia – Licenciatura, tem
a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a
geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de
ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos
para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social,
trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações
de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas
competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade;
Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.




COMPETÊNCIAS:




I – Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos,
históricos e filosóficos;
II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.




PERFIL DE EGRESSO:




O perfil do egresso do curso de Pedagogia – Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a
formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas
ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de
ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos,
que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso
ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional,
bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas,
capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.




SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):




Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão




OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:




O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia –
Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos
multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a
comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim
potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e
aprimorando as habilidades dos egressos.




CONTEÚDOS:




I – Tecnologias e inovações em educação;
II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III – Didática, planejamento e avaliação;
IV – Políticas educacionais e ensino.




INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:




TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a
Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso,
2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de
projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.




TEMPLATE PDCA:




Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento
orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.




1.  PLANEJAMENTO (PLAN)




Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das
Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de
um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de
metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e
mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
 
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
 




Projeto de pedagogia




 
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
 
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1.       Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a
instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1.     Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2.     É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração
de projeto de extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3.     A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da
comunidade?
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2.       Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os
problemas identificados?
3.       Onde será realizada a ação?
4.       Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5.       Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6.       Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7.       Será necessário agendamento?
8.       Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

 
Projeto de Extensão – Direito
Projeto de Extensão – Engenharia Civil
Projeto de Extensão – Engenharia Eletrica
Projeto de Extensão – Engenharia Mecanica
Projeto de Extensão – Radiologia